¿Cómo aprendemos los adultos?

Esta es una explicación de los proceso que se llevan acabo durante el aprendizaje del adulto.

Para ver la presentación, haga click aquí

¿Me devuelvo o no?

Ciertamente,es una situación difícil. Personalmente, siempre trato de tener una relación cordial con mis alumnos, así pienso que ellos se siente más a gusto y su proceso de aprendizaje se les es facilitado. Cuando tengo una situación como esta, pienso en cuando yo era estudiante y trato de no repetir aquellas reacciones que lo que me dejaron fue una mala impresión al igual que una gran decepción. Tengo diferentes formas de resolver "el inconveniente". Me tomo unos minutos y en forma general explico el tema y les doy un poco de práctica. También, individualmente les ofrezco práctica extra y explicación si fuera necesaria.Me han resultado muy bien en casi todos los casos, con sus excepciones, ya que algunas veces por falta de un interes real el/la estudiante no avanza.

¿Me devuelvo o no?

El mundo laboral del futuro

Muchos piensan que hoy en día es muy difícil conseguir trabajo, y conservarlo es todavía mucho más. El curriculum de muchos es impresionante, a tal punto que no logran conseguir un buen trabajo por estar “sobre calificados”. Por otro lado, tenemos a los que; a pesar de tener una gran experiencia, no cuentan con un curriculum tan impresionante.

Hoy en día es común observar en las propuestas educativas más y más carreras o especialidades novedosas, a veces inimaginables. Esto es debido a que la sociedad ha venido evolucionando a pasos agigantados y, por lo tanto, demanda que las personas evolucionen con la misma rapidez para satisfacer la nueva demanda en cuanto a competencia laboral se refiere. Levy y Murnane, Cheng y Gardner analizan esta situación desde perspectivas distintas; concidiendo en la importancia de la habilidad de comunicarse efectivamente, en la necesaria interacción como forma de retroalimentación y finalmente en la especialización del trabajador del futuro.

En primera instancia, Levy y Murnane, en Cómo el trabajo computarizado y la globalización moldean las demandas por las habilidades humanas, exponen varios puntos significativos. Las computadoras no pueden remplazar del todo al ser humano. Los seres humanos podemos seguir reglas pero también procesamos la información cognitivamente. Podemos resolver los mismos problemas una y otra vez; y además, tenemos la habilidad de resolver un problema nuevo si fuese el caso. Paralelamente, exponen que la globalización; hoy en día y en futuro, exigirá a los seres humanos habilidades en comunicación y resolución de problemas. La interacción humana no es menos importante, es elemental para no solo intercambiar información sino para comprender la misma de una forma u otra.

Por otro lado, Cheng por su lado asevera que, actualmente, el trabajo tiene más y más implicaciones de corte educativo relacionadas con las habilidades, el entrenamiento y la capacidad de las personas en el campo laboral en que se desempeñen o pretendan desempeñarse. Hoy, es común encontrar empresas nacionales o transnacionales que buscan personal que llenen las expectativas laborales que necesitan, relacionadas con servicios cada vez más personalizados o especializados. En un fututo no muy lejano, la facilidad para resolver conflictos, la capacidad de socialización y la continua educación van a ser tan o más importantes que la cantidad de títulos que la persona posea.

Desde otro punto de vista, Howard Gardner nos presenta ideas que; en mi opinión, van de la mano con las Inteligencias Múltiples, teoría desarrollada por él mismo. Partamos de la idea de que todo ser humano tiene muchas habilidades, unas más desarrolladas que otras, pero que al final con el entrenamiento correcto se pueden terminar desarrollando. Gardner menciona que la constante evolución en el mundo, provoca que le educación se cuestione en cuanto a sí se están formando personas que sea tolerantes, con la capacidad de resolver conflictos y ofrecer soluciones concretas. Todos estos aspectos demandan que en el desarrollo educativo se tengan nuevas “aspiraciones”.

En conclusión, Levy, Murnane, Cheng y Gardner resaltan la importancia de las habilidades inherentes al ser humano: tolerancia, comprensión, interacción, valores, resolución de conflictos entre otros. Todas estas habilidades serán necesarias en las empresas, sin importar la activada comercial que desarrollen, ya que en el futuro se trabajará de forma colaborativa con la ayuda de un equipo interdisciplinario que enriquecerá a los mismos trabajadores. ¿Y cómo? Pues en este grupo, se aprenderá cada día algo nuevo; esto gracias al intercambio de impresiones y a la colaboración de los trabajadores. Todos estos aspectos mencionados vienen a“provocar” que se cuestionen las practicas educativas que se viene dando desde años atrás por que sabemos que está bien. (Gardner) Es evidente que los “aprendices” de hoy son completamente diferentes a los que tuvimos hace 10 años. Entonces ¿Cómo no hacer las adaptaciones de caso? Esas adaptaciones van desde los programas, las instalaciones hasta nosotros mismos como educadores. El mundo de hoy reclama un nuevo perfil de estudiante así como un nuevo perfil del educador. La pregunta es ¿Estamos preparados? ¿Qué tan dispuestos al cambio estamos?

¿Análogas o no?

¿Qué podrían tener en común un capullo, unas chicas jugando futból y una caja de herramientas?. Eso exactamente es de lo que trata este ensayo corto. Analizaré varias imágenes e intentaré responder a la siguiene pregunta: ¿Cualés imágenes son análogas al proceso enseñanza-aprendizaje?
Primeramente, el capullo y las chicas jugando futból tienen cierta similaridad. Esto debido a que en ambas situaciones se da un proceso que conlleva a un fin. El capullo; por ejemplo, fue un huevo, luego una larva, pasó a ser un capullo y finalmente se convirtió en una hermosa mariposa. Por otro lado, las chicas debieron aprender a jugar, aprender reglas y tácticas de juego, entrenar fuertemente y por último lanzarse a la cancha a ganar. En ambas situaciones, se da un proceso con un fin, que en nuestro caso como docentes es que nuestros alumnos salgan al mercado laboral a truinfar y desempañarse como profesionales exitosos y satisfechos de sí mismos.
En un escenario distinto, el capullo sería una analogía del proceso de enseñanza, ¿cómo?. La respuesta está en el proceso evolutivo que la enseñanza ha venido teniendo desde siglos atrás. Esta ha venido evolucionando con los años, al ritmo de los cambios que en la sociedad se han venido dando; la enseñanza ha estado reinventándose si se quiere.
El aprendizaje no lo podemos dejar de lado. Es evidente que los estudiantes de hoy no aprenden de la misma manera que aprendían aquellos que vivieron hace 50 ó 70 años. Entonces como vemos, tanto la enseñanza como el aprendizaje evoluciona, se reinventan en concordancia con los cambios de se dan en la sociedad misma.
En otra instancia, la caja de herramientas parece estar fuera de lugar, pero en mi opinión es sumamente necesaria. Esto debido a que la enseñanza y los procesos que llevamos en el aula son las herramientas que les ofrecemos a nuestros alumnos para desenvolverse en el futuro. Sin esas herramientas no se da el aprendizaje.
Finalmente, puede que no coincidamos en cuáles imágenes y cuáles no son análogas al proceso en discusión; sin embargo, precisamente ésta es la lección que nos deja este primer ejercicio. Observemos de nuevo las imágenes; encontraremos en ellas análogías que no consideramos antes, de eso estoy segura.